《简单电路》说课稿

《简单电路》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《简单电路》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、说教材

本课是教科版小学科学四年级下第一单元《电》学的第三个教学内容。在前两节的教学中，学生们已经获得了一定的电路经验，能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。在操作的过程中他们会发现:这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，有什么办法能解决这个问题呢?在本课中，一开始就来解决这个问题。认识了一些装置后，就引导学生探究用更多的材料来组装电路，让小灯泡亮起来，从而加深学生对电学的认识。

二、说学生

学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。在这一课中，他们将学会使用新的装置一小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

三、说学法、说教法

教师介绍必要的设备使用方法，学生自主探究电路的不同连接方法。

四、说过程

整节课分两大部分进行。

第一部分:带灯座和电池盒的电路

关于电路，学生们已经获得了一定的经验，能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。在操作的过程中他们会发现:这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，有什么办法能解决这个问题呢?在本课中，一开始就来解决这个问题。

给每个小组一个小灯座、一个电池盒，引导学生仔细观察这些元件的构造。电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，应让学生注意观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，想想这些构造的用处。

了解了这些元件的构造后，能用这些元件使小灯泡亮起来吗?我引导学生用三个步骤进行安装。

1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。

2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线一我们的小灯泡亮了!

这样的安装步骤，特别是第二步，可以强化学生对前一课学到的知识的理解。

对实验结果进行记录是科学学习的一种方法。小灯泡亮了以后，要让学生拿出科学文件夹，把电路用实物图画下来。在画的过程中，学生们会觉得画实物电路图比较费时间，这时可以引人一种简单的方法，即简单电路图。要指导学生认识一些简单的符号，并说明它们分别表示电路中的哪一部分，再告诉他们用线段连接的方法。

第二部分:让更多的灯泡亮起来

在学生们已经学会使用电池盒、小灯座后，用这些材料来组建一个比较复杂电路的活动就可以开始了。点亮更多的灯泡，意味着要提供比较多的材料。

给每组准备2个小灯泡，2个小灯座，4根导线、电池盒和电池，让学生探究电池在电路中怎么连接。连接之前，要求学生先画好电路图，对接下来的操作做到心中有数。当新的电路连好时，要让他们把这些电路画在科学文件夹上，以便在讨论、交流时使用。教师可以从这些图中，了解学生对电路的掌握情况。

学生已经能让两个小灯泡亮起来了，这时提出:我们能连接更多的小灯泡，使用更多的电池，让小灯泡亮起来吗?在这堂课上，学生已经没有时间去做这样的尝试，这个问题可以让学生根据已有的经验总结出:只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电路就会使更多的小灯泡亮起来。这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。

教学过程

一、课题导入

师：同学们，看，这是一个手电筒，我们先通过一条新闻重新认识一下手电筒吧。

（电子白板展示手电筒，在从资源库中插入新闻视频）师：你对手电筒有了什么样新的认识呢？

生：能求救。

师：对了。在危险的情况下我们都要学会自救。今天我们就来揭开手电筒里小电珠发亮的秘密。

二、认识电池、灯泡、导线

（电子白板展示手电筒的剖面图）

师：你知道手电筒有哪些部件组成的吗？

生：电池，小灯泡，电线等。

（根据学生的回答，在电子白板的资源库中找到对应的资源拖出放在白板上）师：我们再一起来仔细观察一下，电池有哪些特征？（用电子白板的聚光灯功能，聚焦在电池上。）生：电池一头突出来了，另一头是平的；两头分别有"+"""号师："+"表示电池的正极，""号表示电池的负极，这两极都是是用金属材料做成的。电池是提供电能的，所以我们也把它叫做电源。（最好能实现3D的翻转效果）（白板聚关灯功能展示小灯泡）师：同学们再仔细观察一下这个小灯泡，有什么特点？

生：上面有个玻璃做的玻璃泡。有两根竖着的金属架，中间有灯丝，当有电通过它的时候，它就会发光、发热了，还有一个金属外壳，底部还一个突出的金属触点。

师：同学们观察得非常仔细，它有两个金属部位裸露在外面：一个是侧面的金属外壳，一个是底部的金属触点。还有一样很重要的部件：导线。（白板聚关灯功能展示导线）生：它是外层裹着一层橡胶的金属线。

师：导线有很多种，根据不同的需要用各种材料做成，有铁的，有铜的，有铝的等等。导线的作用就是让电通过。

三、连接简单电路

师：同学们能不能点亮这个小灯泡呢？可以移动小灯泡和电池的位置，用笔划线代替导线，有哪位同学想来挑战一下？

生：（移动灯泡和电池，画连接方式。）

师：这位同学画的连接方式到底能不能点亮小灯泡呢，还要请他来试一试。

生：（在老师的帮助下，连接好电路。）

师：（在帮助学生连接电路时还要进行指导）在把导线和电池接触的时候，老师可以透露给你们一个小窍门，把导线弯成很小的一个小圈圈，再按在电池的一头上，友情提醒，一定要按紧罗。

生：（仔细听老师的提醒，观察小灯泡的亮灭）师：这种连接方式不能点亮（或能点亮小灯泡），我给它个哭（或笑）脸。（用电子白板把这种连接方式连同评价一起移动到白板一角）师：还有同学想上来试试的吗？

生：（再画一种连接方式）

师：再请你来试一试，你的这种方法能不能点亮它。

生：（在老师帮助下独立完成实验）

师：到底还有那些连接方式呢？它们能不能点亮小灯泡呢？下面就是大家的实验时间了。在做实验前，老师要特别强调几点实验要求。

（白板展示实验要求：< ……此处隐藏3180个字……却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将要学会使用新的装置灯泡，电池盒，用导线连接成完整的'电路，在使用这些装置建立电路和探索使更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验，为以后学习和研究电学打下了基础。

二、教学目标：

A知识技能：

1.知道一个简单的电路是由电池、灯泡、开关、导线四部分组成的。

2.培养学生实验能力：能够连接基本电路，并画出电路图。

3知道开关的作用并能用开关控制电流。

4知道不能用交流电做实验。

B、情感？态度与价值观：能在探究的过程中养成团结合作、认真观察、及时记录的行为习惯，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。

三、教学重点：学习连接一个简单电路。

四、教学难点：画简单的电路图。

五、教学方法：

探究发现法：提供充分的科学探究机会，使学生像科学家那样经历探究过程，获取科学知识，增长科学探究的能力。

六、学法指导。

1、实验操作的指导：

鼓励学生认真观察，勤于思考，不怕失败，勇于实践。

2、合作探究法的指导：

指导学生在探究过程中要善于合作，注意向小伙伴们学习。使学生体会到只有有效沟通，相互配合才能更顺利的完成共同的研究任务。

七、教学准备

1.音乐卡片、电池盒、小灯座、灯泡、开关、导线、电池、电视机等分组实验材料八、教学过程引入：拿出一张音乐贺卡，展示给学生，让其发出声音。然后解释，卡片之所以能发出声音，是因为卡片内部有个完整电路。接下来，让学生分小组组装简单电路。

实验探究

1把装有一只电池一只小灯泡和两根导线的纸盒发给学生，要求学生用这些材料把小灯泡发亮，方法越多越好，并把连接的方法用图记录下来。

2学生汇报接亮小灯泡的方法。让学生到黑板上画连接方法，教师提供电池和小灯泡的模型卡片，学生把它们摆放在黑板上，用粉笔连接。并指出小灯泡和电池的简易画法。

3归纳接亮的方法。让学生对着黑板上的电路图找出它们的共同点。即电池的正负极和小灯泡的上下两个接线点都连接起来，小灯泡就亮了。()再提出问题这样连接起来后小灯泡为什么就亮了呢？然后用图片介绍电池和小灯泡的基本结构，并解释小灯泡的发光原理。电池两极的电势不同，电荷由高电势流向低电势，电荷的定向移动形成了电流，有电流通过的用导线连接的用电器就会工作，从而小灯泡就发光了。电池的正负极就像山顶和山底，电荷就像是小溪的水，而小溪从山顶到山底的路径就相当于导线，小溪两旁的花草树木就相当于用电器。

4连接其他用电器，了解所有用电器的通用连接方法。让每组的组长把小电机连接在电路上使它转动起来，使学生感受各种用电器连接方法的一致。

5谈话设疑：这个小电机一直转着，电会不会用光？怎样才能轻松地控制它，要它转就转，不要它转就不转？学生根据生活中的经验自然能说出加个开关。我将给每组一个开关，让学生合作把开关加到电路中，控制小电机的转动。必要时，给予一定的指导。

教师谈话：同学们已经能够用开关控制小电机了，如果电路中不仅有一个小电机还有一个小灯泡，我想让他们灯亮电机就不转，灯不亮电机就不转，应像十字路口的红绿灯一样，红灯亮绿灯就不亮，绿灯亮红灯就不亮，又该怎么设计电路呢？课后请大家思考，可以画图研究一下。（并联电路）最后郑重提醒学生：记住我们今天的研究用的是电池，它的电流很小，不会对人造成伤害，千万不能从插座接电。那样做非常危险，甚至会造成火灾和人员死亡。能承受的安全电压是不高于36V,而插座中的电压是220v.

一、说教材：

今天我说课的内容是小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。为以后学习和研究电学打下了基础。

二、说学生：

五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。

三、说教学目标

根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：知识与技能

1、知道一个基本电路的组成元素。

2、知道知道开关的作用并能用开关控制电流。

3、知道不能用交流电做实验。

四、说过程与方法

1、能够连接基本电路，并且画出电路图。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。情感态度与价值观激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。

根据教材和学生的实际，确定本课教学重点是学习连接一个简单电路。难点是画出简单的电路图。

五、教学方法：

为突破教学重难点，我确定以下教学方法：教的方面，采用情景激励法和探究发现法。学的方面1.实验操作的指导：实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。

此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等教学过程：依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了三个部分。

一、激趣导入，创设情境。

二、探究实验，学习新知。

（一）学习连接一只小电珠的电路

1、认识灯泡、干电池的结构

2、布置分组操作。完成后，组长整理材料准备展示成果、汇报交流。

3、学生实验，教师巡视指导。

4、学生实验完成后上台展示自己的连接方法，包括其连接方法和电路图。

5、最后师生一起归纳小灯泡接亮的正确方法。（学生讨论回答）

三、引导学生学习控制电路

1、教师介绍：开关、电池盒、灯座

2、学会根据问题，设计实验方案。并根据方案进行操作。

3、实验完成后各小组介绍连接方法并把电路图画在黑板上，由各小组点评。

4、小结：像这样由电源、用电器、开关、导线组成的电路是最简单的，所以我们把它们叫做简单电路。（本环节体现了以学生为主体、以教师为主导的作用，激发了学生探究的积极性，也训练了学生的发散性思维。）

四、设疑激趣，拓展延伸。

本课最后一部分首先学生谈收获。接着教师设疑：如果电路中不仅有一个用电器，就像十字路口的红绿灯一样，又该怎么设计电路呢？课后请大家思考，可以画图研究并试着去连接一下。最后郑重提醒学生：记住我们今天的研究用的是电池，它的电流很小，不会对人造成伤害，千万不能从插座接电。那样做非常危险，甚至会造成火灾和人员死亡。（把学生的探究活动引向了课外，并逐步培养学生自觉的探究习惯。）